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现阶段校企合作模式优劣势分析及优化建议 文档信息 主题： 关于“管理或人力资源”中“商业合同”的参考范文。 属性： Doc-01BUSH，doc格式，正文5833字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC o 1-9 h z ? 1 正文 1 文1：现阶段校企合作模式优劣势分析及优化建议 2 1校企合作内涵 2 2员工流失成本损耗 2 3现阶段几种校企合作模式优劣势分析 3 4校企合作模式优化建议 4 5结束语 6 文2：现阶段中国职业教育中校企合作模式探究 6 1 现阶段我国校企合作的主要模式分析 6 2 校企合作的重要意义 8 3 校企合作未来发展方向 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 现阶段校企合作模式优劣势分析及优化建议 文1：现阶段校企合作模式优劣势分析及优化建议 一直以来，很多专家学者们从不同角度，不同方向，不同模块对校企合作的模式进行了探究，为高校教育的发展做出了贡献。校企合作从教学目标，教学方式以及教育意义上解决学生职场不适应，理论不能联系实际的问题，更是解决企业招工困难，人力成本投入高而收益甚微的情况。 1校企合作内涵 校企合作简称“校企合作教育”，它有多种内涵，李新生对校企合作定义的阐述是：校企合作是将企业和学校各方面的优势综合起来，学校将课堂渗透到企业，学生通过在企业的学习弥补实践上的不足，企业也以合格员工的条件要求学生，对学生进行培训考核，培养适合企业发展需要的人才[1] 将课堂搬到企业，使学生提前适应职场环境，也将理论知识付渚实践，而企业投入一定成本，解决人才引进困难，成本投入与产值悬殊的问题，实现校企双方共赢。 2员工流失成本损耗 根据《2018年中国大学生就业报告》数据来看，2017届大学毕业生毕业半年内的离职率为33%，本科院校毕业生和高职高专院校毕业生半年内的离职率分别为23%、42%[2]。企業花费大量的成本培训新员工，让员工找到归属感，而刚进入社会的学生第一经验不足，在短时间内不能为企业带来效益;第二毕业生对自身的定位不准确，处于尝试的过程，择业预期高于或脱离现实;第三很多院校对市场形式与企业人才需求没有深入了解，没有立足于学生就业，而是单纯的学术研究。基于几点原因，校企合作将实践培训提前化能够解决企业用工需求，毕业生优质满意就业，达到人岗高度匹配。 3现阶段几种校企合作模式优劣势分析 “就业导向制” 企业与学校一起规划学生的教育模式和教学方法，设定适合企业和学生自身发展的培养方案，学生就业主要由合作企业安排。以彬长集团和陕西能源职业技术学院为例，彬长集团根据企业自身的人才需求计划，向学院提出培养人才要求，学院教授和企业专家共同制定人才培养方案，明确培养目标、专业以及学院、企业及学生三方的基本权利和义务，从2004年至2012年，陕西能源职业技术学院已为彬长集团培养10个专业，共2865名学员[3]。学校提供理论知识教学，企业按照岗位要求，职业必备素养在专业的职场环境里为学生提供实践机会，改变传统理论型，人才知识获取片面化的问题，达到产教结合。这种模式使企业能够获得满意的人才，为公司储备了员工，而学生进入学校未来的就业也有了保障，就算不选择该企业也为在同类型企业就业积累了经验，打下了牢固的基础。 但该模式存在一定弊病，现阶段我国“双师型”教师并不多，学生实践机会增加而实践效果难以保证;企业投入了过高的成本而学生结业后对企业的忠诚度却难以保证。 学校主导，企业辅助的校企合作模式 学校有制定专门的人才培养方案，培养方案中学生有实践方面的需要，这时候就要依靠企业。眉县职教中心机械专业与宝鸡强劲工贸公司就共建了生产性实训基地，学校聘请宝鸡强劲工贸公司技术骨干指导学校实训，公司承担部分课程的实践教学任务;学生可以到厂参观、参加课程实践实习，还有长期的生产性实习[4]。引进企业兼职教师分享实战经验，提高了人才质量，借助企业平台开办实习基地，增加学生实践能力，也提升教师综合能力，通过实训，企业了解了当代学生就业需求，对如何管理初入职场员工提供了经验，也一定程度上向学生介绍了企业，吸引了人才的流人，但是该模式企业按照学校的安排培训学生，没有主动性和主观性，老师对企业内部缺乏了解也会一定程度上影响学生的实践效果。 校企双方“股份制”合作模式 企业以设备、场地、技术、师资、资金等多种形式向学校注入股份合作办学[5]。学校与企业成立股份制公司或者合作机构，双方在机构中各占股份，企业和学校对公司或机构都具有