一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园园长专业标准》《幼儿园教师专业标准》为理论指导，以促进幼儿身心健康、全面发展为宗旨，以“推动幼小双向衔接，助力保教质量提升，提高教育科研能力，提升教师专业素养”为目标，遵循“按需教研、按需指导、按需服务”的原则，引领全市各县（市、区）结合本地区实际，加大力度地促进公民办幼儿园质量提升、科学发展。
二、工作目标
（一）优化入学准备及适应教育，推动幼小双向衔接
（二）聚焦幼儿园班级半日观察，助力保教质量提升
（三）着力研究园本教研实效性，提高教育科研能力
（四）打造骨干教师教研共同体，提升教师专业素养
三、工作措施
（一）优化入学准备及适应教育，推动幼小双向衔接
深入贯彻落实教育部颁布的《关于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）及市教育局下发的《桂林市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》（以下简称《实施方案》）的要求，坚持儿童为本，关注儿童的发展实际与可能，坚持双向衔接，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，切实为儿童的健康成长提供良好的环境，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
1.开展交流研讨，交流入学准备教育经验
开展全市“幼小衔接”交流活动，交流总结2023年工作做法，聚焦入学准备教育有效经验，汇报2024年工作思路。进一步领会《指导意见》精神，把握工作要点，形成“幼小衔接”工作方案，制定“幼小衔接”幼儿园及小学联合教研制度，引导本（县、市）常态化开展幼小衔接工作。
2.开展现场观摩，提高入学准备教育实效
通过全市“幼小科学衔接”现场观摩活动（幼儿园专场），进行幼儿园入学准备经验观摩交流，全市各试点园、校参加，切实提高幼儿园入学准备的实效性。
3.开展教学研讨，助力幼小双向科学衔接
聚焦“幼小双向科学衔接”，开展全市入学准备教育及入学适应教学交流研讨活动，进一步把握入学准备教育及入学适应教育的要点，交流探讨入学准备及入学适应实施途径及策略方法，提高入学准备及入学适应的实效。
4.开展专项视导，形成幼小衔接良好生态
根据《实施方案》的要求，继续进一步落实《桂林市幼儿园“幼小衔接”专项视导细则》（试行），各（县、市、区）教研员通过积极宣传、入园指导等多种形式，引导本辖区各级各类幼儿园对照《细则》，积极开展科学幼小衔接，助力本辖区形成良好的幼小科学衔接生态。
（二）聚焦班级半日观察，助力提升保教质量
正确理解和运用教育部2022年颁发的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）及自治区教育厅2023年颁发的《广西壮族自治区示范幼儿园评估验收标准》（以下简称《新标》），聚焦班级半日观察，发挥好评估的诊断、导向和激励作用，引导各类幼儿园持续提升保育教育实践能力，走学前教育高质量发展之路。
1.开展示范园半日开放活动，促进实施科学保教交流
聚焦班级半日活动观察，开展城区自治区示范幼儿园半日开放活动，对照《评估指南》及《新标》，针对优化一日活动进行专题研讨，研究科学合理安排幼儿一日作息，注重保教结合，发现和支持幼儿有意义学习的路径及方法，探索在生活和游戏中有机渗透教育教学目标，进一步提高一日活动组织与实施的有效性。
2.开展“师幼互动”专题观摩研讨活动，提高师幼互动质量
聚焦班级半日观察，开展城区幼儿园班级师幼互动专题观摩研讨活动，借助《学前教育机构质量评价系统》（PQA）指标，进行实地观摩研讨，加强对《评估指南》的学习研究及运用，探索提高师幼互动质量提升策略，支持和促进幼儿身心健康和谐发展。
3.开展“环境创设”专题交流研讨活动，推进园本课程建设
聚焦班级半日观察，开展城区幼儿园环境创设专题观摩研讨活动，针对园所环境（重点观察户外自主游戏水平）、班级环境（重点观察数学游戏区）的创设与利用，进行实地观摩研讨，进一步引导各级各类幼儿园持续开展“最美幼儿园”环境创设研究，对照《评估指南》及《“桂林市最美幼儿园”评价标准》，根据园本课程建设需求，不断优化教育教学环境，为幼儿有效学习和教师推进工作提供物质保障条件。
（三）着力研究园本教研实效性，提高教育科研能力
采取教研员驻点指导的方式，贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，强化园本教研，立足幼儿园实际，着力增强课程建设的整体性、系统化，不断提高基于园本课程改革的教学科研能力。引导各级各类幼儿园健全园本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、年级组在研究幼儿生活、游戏、学习、运动，改进一日活动、优化环境创设，指导家园共育教育等方面的作用。
1.开展主题教研培训研讨活动，强化教研意识
开展2024年全市学前教育主题教研培训研讨活动，总结2023年桂林市学前教育主题教研展评活动经验，展示优秀案例，探讨主题教研有效性，进一步强化运用园本教研解决保育教育实际问题、促进课程改革、促进教师专业成长的意识，提高教师的专业自信，引领幼儿园走自我发展、内涵发展之路。
2.建立片区学前教研联盟体，探索教研方法
以市直属、各县（市、区）为单位，征集意见、收集问题，列举主题教研清单，在市直属园之间及城区之间开展系列主题教研活动，针对不同的问题，开展有针对性的联合教研，运用不同的教研形式有效解决保教难题，增强园所之间的沟通交流，进一步提升市直属园及城区教研能力，拔高幼儿园教科研能力。
3.开展主题教研优秀案例征集，推广优秀经验
开展2024年桂林市学前教育主题教研案例征集活动，继续引领教研员、园长等保教管理人员带头开展教研，促进各县（市、区）以问题为导向开展区域教研、园本教研工作，将优秀的案例推荐转载至桂林市教育科学研究所网站、桂林市幼研会公众号等学术媒体，进一步提高我市学前教育保教人员的教研能力及专业素养。
（四）打造骨干教师教研共同体，提升教师专业素养。
进一步贯彻落实《幼儿园园长专业标准》《幼儿园教师专业标准》要求，借助市级教研平台，打造骨干教师教研共同体，不断提升骨干教师的专业素养。
1.强化理论学习，提升教师专业理论素养
（1）开展教师专业理论素养自评。教研员、园长带领教师认真学习领会《习近平关于教育的论述》《深化新时代教育评价改革总体方案(中发【2020】19号)》《幼儿园保育教育质量评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园园长专业标准》《幼儿园教师专业标准》等幼教法规精神，并运用到工作实际中。研发桂林市幼儿园教师专业理论素养自评题库，引领教师开展自学和自评。通过学习与自评，引导教师正确理解幼教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神，具备良好的理论及师德素养。
（2）开展学前教研读书沙龙活动。拟定任务阅读书目，推荐优秀专业理论书目，引导园长带头读书，组织全体教师开展读书活动。开展2024年桂林市学前教研读书沙龙活动，交流阅读经验，营造良好的教师读书氛围，培养教师良好的专业理念素养和科学人文素养。
3.开展实践活动，提升教师专业技能素养
（1）充分利用“第二批桂林市学前教育课程研究中心组”平台。组织课程研究中心组骨干教师，开展课程建设、境创设与利用、一日活动组织实施、游戏活动支持与引导等专业技能素养。
（2）开展教师教学技能大赛及教学技能提升培训活动。开展2024年全市幼儿教师教学技能大赛、骨干教师教学技能提升培训等活动，选拔一批优秀骨干教师，组建桂林参赛团队参加自治区幼儿教师教学技能大赛，以点带面，助推教师专业技能素养提升。
四、工作安排
二、三月份：
1.落实市教育局“双带”工作，开展开学工作督查视导
2.召开2024年桂林市学前教育教科研工作布置会
3.各（县、市）“幼小衔接”交流活动
4.“幼小科学衔接”工作专项视导（象山）
5.集体视导。视导临桂区“幼小科学衔接”工作；视导永福、灌阳环境创设（户外自主游戏、班级数学游戏区）
四月份:
1. “桂林市第二批学前教育课程研究中心组”骨干教师专题交流研讨活动
2.城区幼儿园环境创设（户外自主游戏、班级数学游戏区）交流研讨活动（叠彩）
3.城区幼儿园班级师幼互动专题培训研讨活动（临桂）
五月份:
1.“幼小科学衔接”工作专项视导（雁山）
2.2024年全市“幼小科学衔接”入学准备教育及入学适应教育教学交流研讨活动
3.自治区示范幼儿园、课程基地半日开放活动（秀峰）
4.自治区复评示范幼儿园市级初评
六月份:
1.“桂林市第二批学前教育课程研究中心组”骨干教师结业典礼
2.组织开展2024年桂林市学前教育主题教研交流研讨活动
3.全市“幼小衔接”现场观摩研讨暨总结会（幼儿园专场）
4. “幼小科学衔接”工作专项视导（七星）、城区幼儿园班级师幼互动专题培训研讨活动（叠彩）
七月份、八月份:
1.2024年桂林市学前教育主题教研优秀案例征集活动
2.园长、教师暑期培训
九月份:
1.县(市、区)学前教育教研员工作例会及县(市、区)公民办幼儿园开学工作调研与视导
2.2024年学前教育管理论坛
3.骨干教师教学技能提升训练活动
十月份:
1.举办2024年桂林市幼儿园教师技能大赛
2.协助新申报市级示范评估、自治区示范市级初评
十一月:
1.组织参加自治区2024年幼儿园教师技能大赛
2.2024年桂林市学前教研读书沙龙活动
3.自治区课程基地开放活动
十二月:
1.协助自治区示范园评估
2.全市学前教育教科研年度工作总结
备注:活动开展时间以具体通知为准。
桂林市教育科学研究所
2024年2月29日