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第一套教案课件
初二第下学期美术教学工作计划
新的学期开始了，依据学校提升学生艺术素养的实施方案，我们在现有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深入地进行。现制定出本学期工作计划如下：
一、指导思想：
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是9年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，它能够陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，对于促进学生的德、智、体、美等各方面发展，全面贯彻实施素质教育有重要作用。
二、主要任务、要求：
联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
三、学生情况分析
经过上一年多的美术教学工作，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。每个人的基础也有高低，所以针对他们先要深入了解，根据各班学生的基础、特点，分层因材施教。虽然学生已有一定的美术基础，但是学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有差距。部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。所以，这学期在此基础上重点还是培养学生的技能和创造力———夯实基础，同时提高学生的综合创作能力———追求发展。
四、教材情况分析：
本册教材共有五个单元，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。教学内容主要涉及三大领域：设计应用领域、欣赏评述领域、综合探索领域，三类型中仍以设计应用领域为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。
五、教学重点难点：
重点：
1、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。培养学生对美术的素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。
2、培养学生的审美能力，了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、
色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。
难点：
1、主要放在学生自己创造美，学会运用美。
2、构图知识不足，透视造型能力差以及颜色搭配不协调，一向是学生最难克服的问题。在教学中应该反复强调，争取使每个学生都能在这方面有很大的提高。
五、教学措施
1.采用灵活多样的方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课界和社会、科学世界紧密联系。
2.将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。
3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活。
4 .欣赏课部分，主要采用讲授的方式进行教学，注重帮助学生掌握一定的欣赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。
5．技能技法课部分，本学期将着重培养学生的动手能力和创新能力。为了达到这一目的，将采用启发式教学，让学生在实践中学会观察，学会制作，充分发挥学生的自主性。
六、教学进度安排：
第一单元 美术作品的意蕴（欣赏评述） 2课时
第二单元 纹样与生活（设计应用） 3课时
第三单元 为生活增添情趣（设计应用） 6课时
第四单元 美好宜人的居住环境（综合探究）4课时
第五单元 移步换景 别有洞天（欣赏评述） 2课时
人教版美术 八年级下册 第一课《情感的抒发与理念的表达》教学设计
课题 | 情感的抒发与理念的表达 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 美术 | 年级 | 八年级下册 |
学习 目标 | 了解理念与艺术流派的概念 欣赏鉴析国内外艺术家的艺术作品，感受其深层次的蕴意及理念 欣赏鉴析新时代发展下的艺术作品风格及理念 | ||||||
重点 | 了解艺术理念的概念，欣赏与鉴析不同艺术作品的深层次蕴意及理念 | ||||||
难点 | 分析艺术作品的艺术风格及其背后深层次的蕴意及理念 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 |
美术作品的深层意蕴，是情感，道德与价值的表现。本单元将一起探讨美术作品的艺术言语和形式结构，感受与领悟其独特的审美价值和社会文化价值。 将分两节课探讨学习“美术作品的深层意蕴” 第1节：情感的抒发与理念的表达 第2节：弘扬真善美 学习内容 1．探索感知艺术作品其特定的艺术言语及表现形式 2．了解艺术创作的理念及情感的表达 3．赏析艺术作品的深层意蕴
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了解本节课的学习内容。 |
讲解本单元及本节课的学习内容。 |
讲授新课 | 优秀的美术作品都借助特定的艺术言语和形式结构来塑造视觉艺术形象的，其作品当中都蕴含了一种内在的生气，情感，灵魂和精神。 那么，什么是理念及艺术流派？
什么是理念？ 指导人们行为思想观念和精神追求。不仅指思想观念，还包含蕴其思想观念背后的起决定作用的某种动机和信念。 什么是艺术流派？ 指中外艺术在一定历史时期里，一批思想倾向、美术主张，创作方法和表现风格相似的艺术家们形成的艺术派别。 一起来欣赏鉴析我国不同艺术家创作的艺术作品所表达的深层次蕴意及其理念。 《洪荒风雪》中国画 作品构思源于作者在青藏高原的一次切身经历。以仰视的角度刻画了几位地质队员骑着高大的骆驼，冒着漫天风雪，由远及近、迎面而来的情景，富有极强的视觉冲击力和感染力，突出表现了新中国建设者们不畏艰辛、豪迈乐观的精神风貌。 《在激流中前进》 画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。 《狼牙山五壮士》 画家描绘了五位满目仇恨的抗日战士，宛如一座高峰矗立在狼牙山之巅，艺术家热情的歌颂了英雄们宁死不屈的英勇气概，又寓意象征中国人民不可侵犯的坚定信念。 《击鼓说唱俑》陶塑 艺术家用泥质灰陶制成，头上戴帻，两肩高耸，着裤赤足，左臂环抱一扁鼓，右手举槌欲击，张口嘻笑，神态诙谐，动作夸张，活现一俳优正在说唱的形象。一件富有浓厚民间气息和地方风貌的优秀雕塑作品。 课堂练习 请尝试欣赏感受其作品背后的意蕴，相互之间交流说说。 图片 《杨柳浴禽》 《南京雨花台革命烈士群雕》 接下欣赏鉴析国外不同艺术家创作的艺术作品所表达的深层次蕴意及其理念。请思考：艺术作品风格与我国艺术作品有何不同？ 《星月夜》 艺术家用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。 整个画面被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋转、躁动、卷曲的星云使夜空变得异常活跃，脱离现实的景象反映艺术家的内心情感。 《亲吻婴儿》 艺术家用独特的表现手法打破了传统的固定视点观察盒表现对象的绘画方法，开创了在平面上同时呈现物象的各个视角的形态。 《面包》石版画 艺术家描绘出了饥饿的儿童与极度痛苦的母亲形象，目的是为了揭露战争带给人民造成的悲惨境遇。画面十分震撼人心及具感染力和深刻警示的意义。 课堂练习 试欣赏感受下列作品背后的意蕴，相互之间交流说说。
图片 《马赛曲》大理石浮雕 《浪子回头》油画 |
了解理念及艺术流派的含义 欣赏鉴析我国艺术家的艺术作品，感受其背后蕴意及理念 欣赏国外艺术家的艺术作品，感受其不同的艺术风格及所表达的情感及理念。
尝试独自赏析艺术作品 |
讲解理念及艺术流派的含义，目的是让学生对艺术理念及艺术流派又一定的概念。 引领学生欣赏与分析艺术作品背后的深层次蕴意及理念 带领学生欣赏与鉴析国外艺术家的艺术作品，感受其艺术风格及背后的蕴意。 培养学生独自欣赏与鉴析艺术作品的能力
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拓展提高 |
随着经济，社会，文化等的不断发展与变化，艺术家所表达的艺术理念方式也各不相同，从而促使人们审美观念的改变。 一起欣赏新时代发展下的艺术作品。 《玛丽莲梦露》 艺术家以重复构成的方式展示一种反常或变异的体验，达到一种隐去主要内容的效果。同时也将平淡的形象转化为别有意味的新的艺术形象。 《包裹海滩》 艺术家借用大面积的合成纤维将凹入陆地的海滩全都包裹起来，这个由人为介入的自然的包裹行为产生了奇特的景观，表达了一种现代主义的艺术理念。 《红蓝椅》 艺术家追求艺术的抽象和简化，将艺术本身基本元素运用到实际生活物品设计当中，使得椅子色彩上的设计风格别具一格。 《析世鉴》 艺术家利用大量无人认得的字铺天盖地地陈设在展厅里，令人仿佛走进看似熟悉但又陌生的世界。其魅力在于这种不可解读性，引发人对现实的思考。 课堂练习 请尝试欣赏感受以下作品背后的意蕴，相互之间交流说说。 图片 |
感受艺术作品随时代发展的变化及所呈现的艺术效果。 |
引领学生欣赏及感受现代艺术作品的风格及其背后的理念，并让学生独自欣赏与鉴析，提升自身审美及鉴析能力。 |
思考交流
课后作业 |
我国艺术家艺术作品与外国艺术作品风格上有何不同？在这些艺术作品当中你更喜欢哪幅作品？相互之间交流说说。 查阅美术资料，结合本课内容，说说不同艺术流派表达理念的异同
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相互间进行思考交流 |
提出问题引导学生多思考与交流 |
课堂总结
| 本节课欣赏及鉴析了具有代表性的艺术作品，可以看出每幅艺术品背后都蕴含艺术家的思想情感。感兴趣的同学，课后可以搜集相关的资料去欣赏及感受不同艺术家其艺术作品背后的思想情感。 |
总结本节课学习内容。 | |
八年级下册 人教版美术 第2课《弘扬真善美》教学设计
课题 | 弘扬真善美 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 美术 | 年级 | 八年级下册 |
学习 目标 | 了解弘扬真善美的目的 欣赏及分析艺术作品的深层蕴意及传达的思想情感 互相交流说说喜欢的艺术作品及从不同角度进行阐述 | ||||||
重点 | 了解弘扬真善美的目的，欣赏分析不同艺术作品的思想情感及弘扬的精神 | ||||||
难点 | 从多方面欣赏分析艺术作品及所弘扬的精神 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 |
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律。 许多闻名于世的艺术作品，恰恰就是深刻地表达了这一主题而为世人所铭记，成为不朽之作。 学习内容 1. 了解弘扬真善美的目的 2. 欣赏及分析美术作品价值及深层含义 3. 比较不同艺术作品呈现的不同情感及寓意
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了解真善美这精神的重要性及本节课学习内容 |
讲解真善美对于艺术作品中的重要性，讲解本节课学习内容 |
讲授新课 |
艺术主要功能： 满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进射虎的发展与进步。 弘扬真善美的目的是什么？ 1、主要是为了揭露和鞭挞假恶丑。 2、艺术家通过艺术的形式来弘扬真善美，揭露假恶丑，提高人们文化素质及道德情操。 请 欣赏《夯实》和《纺织女》这两幅油画，请思考：
1、这两幅画的艺术形象是谁？ 2、表达了什么样的思想情感？ 3、两幅作品表达的氛围有何不同？ 欣赏鉴析 图片 《夯实》《纺织女》 课堂交流 请相互之间交流说说《夯实》和《纺织女》这两幅油画的思想情感。说说你更喜欢哪副作品及其原因。 《夯实》 艺术家围绕劳动妇女为题材进行描绘呈现的作品，以几个农家姑娘在在水库建设工地唱响夯歌，积极欢乐劳动的样子，传达出劳动的喜悦之情及献身祖国建设的坚定决心和美好理想。 《纺织女》 艺术家实际上是描绘了天上人间两个纺织世界。令人深思的是，作为主要故事情节的“天上”的纺织世界，反成为背景，作为陪衬的人间纺织女倒成了全画的主角。整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应。 两幅作品表达的氛围有何不同？ 《纺织女》：自然，朴素，沉静 《夯歌》：欢快，活泼 出现这种差别的原因在于：阶级不同，看待事物的心态不同。但都是通过描绘社会女性劳动画面，体现出艺术家对劳动的高度赞美。 请欣赏《铜奔马》和《铁肩担道义》思考弘扬了哪些精神？
《铁肩担道义》 整幅画以2008年汶川特大地震灾害，解放军官兵，抢险队员，白衣战士及自愿人员等，全力以赴投入抗震救灾的场景。集中显示了出中国人民崇高的道德品质和精神面貌。 《铜奔马》 作品造型矫健精美，作昂首嘶鸣，疾足奔驰状，显示了一种勇往直前的豪情壮志，是中华民族伟大气质的象征。 其雕像立意新颖，构思巧妙，给人以传神的美感，是享誉著名青铜雕塑的杰作。 请欣赏《戈雅》和《木头人》思考其揭露了哪些假恶丑现象。 图片 《木头人》作品尖锐的讽刺了现代社会生活中的某种不良社会风气，反面揭露和鞭挞假恶丑。 《戈雅》 作品反映了西班牙人民革命斗争的不朽作品，揭露了侵略者杀人罪行，歌颂了起义者英勇无畏的精神。
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了解艺术的主要作用，及弘扬真善美的目的 欣赏及分析《夯实》和《纺织女》这两幅作品的艺术风格及传达的思想情感，两幅作品氛围的不同之处 欣赏及分析《铁肩担道义》和《铜奔马》这两幅作品背后的深层蕴意 欣赏与分析《木头人》和《戈雅》所揭露的假恶丑及弘扬的精神
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讲解艺术的功能及弘扬真善美的重要性。 抛出问题引导并带领同学们欣赏及分析《夯实》和《纺织女》这两幅作品的深层次含义 带领学生欣赏与分析《铁肩担道义》和《铜奔马》 引领学生欣赏与分析《木头人》和《戈雅》所揭露的假恶丑及弘扬的精神
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课堂交流 | 上述欣赏过的作品当中你最喜欢哪幅作品？说说理由。请从创作背景，作者经历，创作主题和元素，艺术形式及深层意蕴等多方面阐述。
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互相交流 |
鼓励学生互相交流表达自己的想法 |
课堂练习 |
请选择一幅最喜欢的作品完成以下表格内容的填写。
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完成课堂练习 |
目的让学生多从不同角度去分析及思考 |
课堂总结 |
优秀的美术作品都借助特定的艺术言语和形式结构所塑造出其艺术形象，其都具有内在和深远的深层次意蕴。我们通过感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。课后同学们可多搜集不同的艺术作品欣赏及感受艺术价值及意义。
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总结本节课的学习内容。 | |
第二套教案课件
《情感的抒发和理念的表达》教案
教学内容：
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象，还只是一种外在的表现形式；在它的深层，还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是艺术作品的意蕴。
教学目标：
欣赏艺术作品，感受作品的意蕴。
查阅美术资料，结合所学，了解不同艺术流派的表达理念。
教学准备：
教师：课件、视频、音乐等。
学生：查阅资料。
教学过程：
1、引导，激发兴趣。
展示玛丽莲·梦露的丝网版画，和中国的传统年画。
让同学选择哪一个比较喜欢？喜欢的原因是什么？
2、播放古代书画和现代艺术。
播放音乐古典书画和现代流行艺术，让同学说出自己的所爱，并说明原因。试着表达作品的情感和理念。
3、解释艺术流派。
展示作品《在激流中前进》和《洪荒风雪》。
先放出作品，问问同学们，画的是什么？感受到什么情感，和明白作品的传达的理念吗？
在说出作品的名字，介绍作品的内容。
展示中国的艺术流派和西方的艺术流派，比较不同。
4、分享情感和表达理念。
展示《面包》和《亲吻婴儿》、《浪子回头》。
同学们最喜欢哪一幅？让同学自己回答作品的情感和理念。
5、课后拓展。
（1）、让学生们主动查询资料，去寻找艺术流派的分类，和其作品。
（2）、选择书中几件作品，说说你所发现的作品意蕴。
《情感的抒发和理念的表达》教案
教学目标：
知识与能力：了解美术作品借助特定的艺术语言好形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法：道美术创作是一种理念和情感的表达。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
教学重点：
美术作品情感的抒发
教学难点：
美术作品深层意蕴的表达。
教具：
多媒体课件。
教学进程：
1、引导阶段
展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。
教师引导：我们应怎样欣赏美术作品？
优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
2、发展阶段
欣赏《在激流中前进》、《狼牙山五壮士》、《洪荒风雪》、《杨柳浴禽图》。
请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？
你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？
展示作品《击鼓说唱俑》、《年年有余》。
问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？
展示作品《浪子回头》、《亲吻婴儿》、《面包》。
请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？简要介绍立体画派特点及代表人物。
简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。展示作品《玛丽莲梦露》、《红蓝椅》、《包裹海滩》、《鉴世书天书》。
组织学生讨论：
（1）、作品给了你什么感觉？
（2）、作品如何使你产生这样的感觉？
（3）、作者想表达什么？
（4）、你喜欢这样的作品吗？
3、总结拓展
本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，球感受。
鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是课本所选择的类型不同的外国美术作品和现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。
文件过大，需要完整版请看下面说明下载